Pandemi Covid-19 yang melanda dunia sejak awal 2020 telah membawa perubahan besar dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dunia pendidikan. Salah satu perubahan signifikan adalah penerapan pembelajaran daring (online learning) sebagai solusi untuk menjaga kelangsungan proses belajar mengajar tanpa tatap muka langsung. Pembelajaran daring menjadi pilihan utama selama masa pandemi guna meminimalisasi risiko penyebaran virus. Namun, bagaimana pengaruh pembelajaran daring terhadap prestasi belajar siswa selama pandemi? Artikel ini akan membahas pengaruh tersebut berdasarkan hasil penelitian dan temuan yang ada.
Pembelajaran Daring di Masa Pandemi
Pembelajaran daring adalah sistem pembelajaran yang dilakukan secara virtual menggunakan teknologi informasi dan komunikasi, tanpa pertemuan fisik antara guru dan siswa. Selama pandemi, pembelajaran daring menjadi satu-satunya metode yang memungkinkan proses pendidikan LINK ALTERNATIF TRISULA88 tetap berlangsung. Guru mengajar melalui berbagai platform digital, seperti video conference, aplikasi pembelajaran, serta media sosial, sementara siswa belajar dari rumah dengan bantuan perangkat elektronik dan koneksi internet.
Pengaruh Positif Pembelajaran Daring terhadap Prestasi Siswa
Beberapa penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Misalnya, penelitian di SMKN-1 Gombong menemukan adanya pengaruh positif pembelajaran daring terhadap hasil belajar siswa1. Di Universitas Negeri Makassar, penelitian pada mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer juga menunjukkan prestasi belajar yang sangat tinggi meskipun pembelajaran dilakukan secara daring, dengan pengaruh signifikan pembelajaran daring terhadap prestasi belajar2.
Di tingkat sekolah dasar, penelitian di SD Negeri Pannara Kota Makassar mengungkapkan bahwa pembelajaran daring mampu meningkatkan semangat belajar siswa. Guru lebih aktif dalam membuat materi pembelajaran yang menarik, seperti video pembelajaran, sehingga siswa lebih termotivasi. Hasil penelitian tersebut juga menunjukkan adanya pengaruh pembelajaran daring terhadap prestasi belajar siswa46. Hal ini sejalan dengan temuan di SD Gugus III yang juga menunjukkan pengaruh signifikan pembelajaran daring terhadap prestasi belajar siswa kelas IV8.
Selain itu, wawancara dengan siswa dan orang tua di Desa Tengki, Brebes, Jawa Tengah, mengungkapkan bahwa selama pembelajaran daring, hasil belajar siswa mengalami kenaikan. Salah satu faktor penyebabnya adalah adanya pendampingan langsung dari orang tua, saudara, atau tetangga saat siswa belajar di rumah7. Pendampingan ini membantu siswa memahami materi dan menyelesaikan tugas dengan lebih baik.
Kendala dan Dampak Negatif Pembelajaran Daring
Meski ada pengaruh positif, pembelajaran daring juga menghadapi berbagai kendala yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Beberapa kendala yang sering ditemui antara lain:
-
Keterbatasan akses internet dan perangkat elektronik di rumah siswa, terutama di daerah terpencil5.
-
Kurangnya interaksi langsung antara guru dan siswa yang menyebabkan siswa merasa bosan dan jenuh karena hanya diberi tugas tanpa penjelasan langsung4.
-
Kurangnya pengawasan dan motivasi belajar dari siswa sendiri, sehingga prestasi belajar tidak meningkat secara signifikan5.
-
Dampak pendampingan yang berlebihan dari orang tua atau pihak lain dapat menimbulkan ketergantungan dan menghambat perkembangan kemandirian siswa7.
Penelitian di SMP Negeri 2 Tabanan menunjukkan bahwa pembelajaran daring tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa. Hal ini dikarenakan lemahnya niat belajar siswa, kurangnya akses internet, kesulitan memahami materi secara daring, dan kurangnya pengawasan dari orang tua5.
Kesimpulan
Pembelajaran daring selama masa pandemi Covid-19 memiliki pengaruh yang beragam terhadap prestasi belajar siswa. Secara umum, banyak penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan pembelajaran daring terhadap prestasi belajar, terutama bila didukung oleh kreativitas guru dalam menyajikan materi dan pendampingan dari orang tua atau lingkungan sekitar1246789. Dengan demikian, pembelajaran daring dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di masa pandemi maupun masa depan.
